domingo, 5 de febrero de 2017

LA DISCALCULIA ESCOLAR, DETECCIÓN E INTERVENCIÓN

LA  DISCALCULIA  ESCOLAR,
DETECCIÓN  E  INTERVENCIÓN


La autora, MsC. Miriam Aguilar Vega, en su articulo LA DISCALCULIA ESCOLAR, DETECCIÓN E INTERVENCIÓN; refiere que al hablar de trastornos en el aprendizaje de las matemáticas se refiere a las dificultades en el desarrollo de las habilidades matemáticas. Ademas hace referencia a que esta falta de desarrollo repercute en actividades tales como:
  • La comprensión y el empleo de nomenclatura matemática, comprensión o
  • denominación de operaciones matemáticas y la solución de problemas.
  • Reconocimiento o la lectura de símbolos numéricos o signos aritméticos.
  • Seguimiento de la secuencia de pasos de solución.

La autora también nos señala que la Discalculia es catalogada por algunos autoras como Discalculia Escolar y otros se refieren a la Discalculia de desarrollo (Séller y Sutton 1991).

Les presento un breve resumen del artículo de  la MsC..Miriam Aguilar Vega, donde presento un punto común entre la Discalculia Escolar y la Discalculia de desarrollo, este es el punto neurológico, en la discalculia escolar el tema es la maduración neurológica, mientras en discalculia del desarrollo  se ha producido una lesión cerebral.
En ambos casos se presentan dificultades en las matemáticas, para  establecer el tipo de discalculia hay que analizar los tipos de errores que se presentan.
Cuando la autora habla de una lesión cerebral adquirida, se refiere a que el aprendizaje de las matemáticas ya se había producido, por tanto la inteligencia de este grupo es una inteligencia promedio o normal, mientras que en el grupo de discalculia escolar los niños que en etapa de adquirir conocimiento poseen una inteligencia promedio promedio o normal.
En cuanto a la recuperación, ambos grupos deben ser trabajados, los de discalculia de desarrollo para la reeducación y los de discalculia escolar para la adquisición, siendo los de mejor pronóstico el grupo de discalculia escolar.

Causas de  la Discalculia Escolar





Tipos de Discalculia Escolar





Síntomas que presenta la discalculia escolar.






Ejercicios para corregir la discalculia escolar


La autora también nos propone algunos ejercicios para la corrección:


1. Ejercicios de memoria y percepción auditiva.
Repetición de números
Reconocimiento de ruidos

2. Memoria y percepción visual.
Agrupación de objetos por su forma, color y tamaño.
Dictado de determinados números sin un orden y el alumno debe hacer notar los que faltan, ejemplo: 3 4 7 8 1 0  ;  Faltan 1 2 5 6 9

3. Ritmo y Seriación
· Detención de la marcha después de 2 o 3 pasos.
· Agrupación de objetos según su tamaño de menor a mayor y viceversa.

4. Ejercicio de Abstracción.
· Describir algo sin verlo.
· Ofrecer las características de algún objeto para que lo reconozcan.

5. Ejercicios de esquema corporal.
·  Reconocer partes de su cuerpo.
· Empleo de rompecabezas con la figura de un niño o un muñeco desarticulado, que se debe armar.

6. Ejercicio de lateralidad.
· Reconocer su mano derecha e izquierda
· Saltar en un solo pie.
· Ejercicios de lateralidad cruzada (con la mano derecha tocar el ojo izquierdo)

7. Ejercicio de atención.
· Tachar o subrayar un número determinado en una serie.
· Golpear el pupitre tantas veces como lo hace el maestro y con el mismo dedo.

8. Ejercicio de maduración prenumérica.
· Ejercicios de mucho o poco.
· Tomar varios objetos y decir cuál pesa más.
· Colocar el 1 delante del 2, etc.
· Ejercicio de numeración y seriación.
Ejemplo: Ir agregando 1 para formar otro número.
-   Qué números faltan en una serie.

9. Ejercicios de operaciones.
· Ir colocando debajo de cada botón o figurita distribuida horizontalmente, otros elementos formando hileras verticales. Repetir lo mismo utilizando números.

ARTICULO: LA DISCALCULIA ESCOLAR, DETECCIÓN E INTERVENCIÓN.
AUTORA: MsC.. Miriam Aguilar Vega.
PROFESORA ASISTENTE ISP “ Enrique J. Varona.”
FACULTAD: Educación Infantil
http://educaciones.cubaeduca.cu/medias/pdf/1112.pdf

DEPARTAMENTO: Educación Especial.

Lo importante es preparar al niños desde los primeros años en el desarrollo de las habilidades básicas para las matemáticas.  

Aquí les dejo algunos  videos con ejercicios para trabajar el desarrollo matemático:

➤    Juegos Lògicos














➤    Memoria y percepción

➤    Lateralidad

➤    Esquema Corporal

➤    Ejercicios de seriación


➤    Atención
        juego on line











LA DISCALCULIA UN TEMA LATENTE

La discalculia es un tema que en los últimos años se esta investigando con más ahínco, en el DSM* IV, se plantea la definición para el diagnóstico.

*(DSM, Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales de la Asociación Americana de Psiquiatría (American Psychiatric Association, APA

DEFINICIÓN
DSM IV, El término discalculia del desarrollo hace referencia a un trastorno del aprendizaje en el se ve afectada la correcta adquisición de las habilidades aritméticas.
Criterios DSM-IV-R para el diagnóstico del F81.2 Trastorno del cálculo (315.1)A. La capacidad para el cálculo, evaluada mediante pruebas normalizadas administradas individualmente, se sitúa sustancialmente por debajo de la esperada dados la edad cronológica del sujeto, su coeficiente de inteligencia y la escolaridad propia de su edad.
B. El trastorno del Criterio A interfiere significativamente el rendimiento académico o las actividades de la vida cotidiana que requieren capacidad para el cálculo.
C. Si hay un déficit sensorial las dificultades para el rendimiento en cálculo exceden de las habitualmente asociadas a él.
Nota de codificación. Si hay una enfermedad médica (p. ej., neurológica) o un déficit sensorial, se codificará en el Eje III.    

Como vemos esta condición de discalculia esta medica e internacionalmente codificada, además podemos ver otras caracteristicas como:


PREVALENCIA: entre el 3-6% de la población infantil, un porcentaje similar al de otros trastornos del desarrollo como la dislexia o el déficit de atención con hiperactividad (Shalev et al., 2000; Shalev, 2004).
  • 6,4% en Eslovaquia (Kosc, 1974)
  • 6,3% en los Estados Unidos de América (Badian, 1983)
  • 4,4% en Alemania (Klauer, 1992)
  • 4,7% en Suiza (Von Aster et al., 1997)
  • 6,5% en Israel (Gross-Tsur et al., 1996)
  • España ??? 

AFECTACIÓN POR GÉNERO: proporción hombre/mujer de 1 a 1.



Es importante hacer un buen diagnóstico con los profesionales indicados ya que estos niños suelen tener síndromes asociados, por ejemplo: 
Los niños y niñas pueden tener asociada la dislexia y/o TDAH

Tener en cuenta:

  • Uno de los componentes afectados es el estado emocional en los niños quienes debido a los constantes fracasos frente al curso de matemáticas, suelen generar predisponerse a generalizar su fracaso en todos los cursos. La autoestima baja y ocasiona dificultades en las relaciones interpersonales, por ello es importante estar alertas a las señales que van apareciendo en la escolaridad. 
  • Fortalecer la autoestima ayudará a los niños/as a enfrentar esta situación y les enseñará a ser perseverantes frente a su dificultad.
  • La escuela y la familia tienen mucho por hacer frente a estos niños/as.


Para los padres y maestros es importante tener algunos recursos para poder ayudar a desarrollar las habilidades matemáticas, por ello les dejo un enlace interesante, nos presenta algunos ejercicio para el trabajo.   





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Bibliografìa:


http://www.discalculia.es/Definicion.htm
http://www.discalculia.es/Prevalencia_genero.htm




Actividades para desarrollar pensamiento lógicomatemático



Interesantes actividades para trabajar con los bloques lógicos y desarrollar el pensamiento matemático.


¿Qué podemos hacer con los bloques lógicos?


• Observación de las distintas piezas que componen los bloques lógicos.
• Composición de escenas con los bloques lógicos.
• Reconocimiento de las distintas piezas, sabiendo definir los distintos atributos que las         componen.
• Clasificación, atendiendo a diversos criterios.
• Comparación, estableciendo diferencias y similitudes entre las distintas piezas.
• Seriación, dado uno o varios criterios, donde se tenga que descubrir la regla que sigue la     seriación.
• Ordenación atendiendo a diversos criterios.
• Negación, para descubrir los atributos que las piezas no poseen.
• Transformación a través de los cambios de atributos.
• Desarrollo del lenguaje de los símbolos.
• Juego del dominó.


📥  
http://es.slideshare.net/Psycoped/actividades-para-desarrollar-pensamiento-lgicomatemtico-dienes

La Discalculia. Pág. interesantes


Discalculia 

Tema psicopedagógico que en los últimos tiempos nos lleva a plantear una serie de estrategias para ayudar a aquellos niños y niñas que están pasando por esta dificultad para desarrollar las tareas matemáticas y hace necesario que tanto los padres, como los maestros tengamos datos y elementos sencillos, pero poderosos que ayuden a mejorar la calidad de vida de estas personas.



La PSICO-GOLOTECA es un blog en el que comparte materiales, artículos, noticias y reflexiones en torno a la educacion, la logopedia escolar, la psicopedagogìa, la atención temprana, la psicomotricidad y la neuropsicologìa infantil. 

es un blog muy interesante por los contenidos que ha ido recopilando y generosamente comparte.
les dejo el enlace para que puedan visitarlo


  📥         LaPsico-goloteca







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En este blog hay una serie de  juegos Matemáticos elaborados con material reciclable y objetos muy simples, que van a posibilitar jugar con las matemáticas, en estos juegos pueden participar varios niños y se pueden ir haciendo modificaciones a las reglas propuestas.


Este material es presentado por Miguel Santos Arévalo



📥         Juegos Matematicos por Miguel Santos